EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO: SEDE PEDRO JUAN CABALLERO, 2019-2020
Resumen
El grupo de estudio entre pares tiene el objetivo de apoyar a los estudiantes en el fortalecimiento de las competencias necesarias para desempeñarse de manera adecuada en las distintas asignaturas y más en aquellas que generan alguna dificultad, así como también brindar apoyo en el proceso de inserción a la vida universitaria. En tal sentido, se implementó esta estrategia de intervención a alumnos de la Carrera de Medicina de la Universidad del Pacífico de la sede de Pedro Juan Caballero (PJC), arrojando excelentes resultados en el aprendizaje de los mismos donde los rendimientos académicos han mejorado significativamente siendo promovidos los mismos a otro periodo.
La tutoría entre pares o iguales es una modalidad organizativa y una estrategia pedagógica en la que estudiantes, generalmente de semestres más avanzados, acompañan a sus pares (estudiantes semejantes) en la orientación y el refuerzo de los procesos de aprendizaje dentro de un área disciplinar, que se realiza en pequeños grupos o en parejas (Gómez, 2013; Alzate y Peña, 2010; Colombo 2012).
Citas
Alzate-Medina, G. M. y Peña-Borrero, L. B. (2011). La tutoría entre iguales: una modalidad para el desarrollo de la escritura en la educación superior. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
Benito, A. y Cruz A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el espacio europeo de la educación superior. Madrid: Narcea Ediciones
Cardozo-Ortiz, C. E. ( 2011). Tutoría entre pares como una estrategia pedagógica universitaria. Educación y Educadores, 14(2). Disponible en: https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1926/2513
Cerda Taverne, A. y López Lillo, I. (2016). El grupo de aprendizaje entre pares una posibilidad de favorecer el cambio de las prácticas cotidianas de aula. Disponible en: https://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2016/08/APRENDIZAJE-ENTRE-PARES-2.pdf
Colombo, L. (2012). Grupos de escritura en el postgrado: Paper presented at the VIII Jornadas de Material Didáctico y Experiencias Innovadoras en Educación Superior. Disponible en: http://www.biomilenio.net/biomilenio/index.html
Gómez, A. (2013). Enseñanza en la virtualidad: Tutorías entre pares estudiantiles y docentes. Montevideo: Universidad de la República. Disponible en: https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2017/10/tesis_alicia_gomez_2017.pdf
Rudland , J., & Rennie, S. (2014). Medical faculty opinions of peer tutoring. Educ Health, 27(1), 4-9. Disponible en: https://www.educationforhealth.net/article.asp?issn=1357-6283;year=2014;volume=27;issue=1;spage=4;epage=9;aulast=Rudland;aid=EducHealth_2014_27_1_4_134290
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