Actitud de los estudiantes de la carrera de administración de empresas respecto al aprendizaje de las matemáticas en la Universidad San Ignacio de Loyola - Paraguay, 2018
Attitude of the students of the career of business administration regarding the learning of mathematics at the Universidad San Ignacio de Loyola - Paraguay, 2018
DOI:
https://doi.org/10.53732/rccsociales/02.01.2020.36Palabras clave:
Actitudes, cambio de actitud, enseñanzas de las matemáticas, métodos de enseñanzas, métodos de aprendizaje, universidadesResumen
Este trabajo de investigación analiza la actitud de los estudiantes de la carrera de administración de empresas respecto al aprendizaje de las matemáticas en la Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) – Paraguay, año 2018. La metodología consistió en una investigación cuantitativa, tipo no experimental de corte transversal y descriptiva. La población estuvo conformada por 120 estudiantes de la USIL, con una muestra de 88 seleccionada por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta que incluía un cuestionario remitido a través de la aplicación WhatsApp. El cuestionario incluía 29 preguntas cerradas tipo Likert de 5 puntos, clasificados en tres dimensiones: cognitivo (9 ítems), emocional (9 ítems) y conductual (11 ítems) desarrollado por Iriarte (2012). Las medias de las puntuaciones fueron similares en las tres dimensiones: cognitiva (: 4,2), emocional (: 4,3) y conductual (: 4,2). Se concluye que los estudiantes tuvieron actitudes positivas hacia el aprendizaje de la matematicas, y que la motivación es considerada como herramienta importante para favorecer el rendimiento académico. Así mismo, el diagrama de cajas revela una mayor dispersión en la dimensión conductual comparada a la emocional que presentó valores más homogéneos.
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